La Escuela Rural Mixta San Isidro se
encuentra ubicada en el Corregimiento Pueblo Nuevo del municipio de San
Sebastián de Buenavista, Magdalena. En la actualidad cuenta con 28 estudiantes
aproximadamente de estrato 0 y 1, distribuidos en todos los niveles desde el
preescolar hasta el grado quinto.
En la Sede no existe personal asignado
para el aseo de las aulas de clase, son los estudiantes quienes a diario asumen
la responsabilidad de dejar limpias las aulas. Los profesores coordinan la
jornada de aseo en los salones; pero al salir al medio día se observa
nuevamente una desagradable contaminación visual, pues los estudiantes, al no
tener canecas, dejan los papeles, las bolsas, los empaques de golosinas y de
agua en general todo lo que se desecha en el piso tanto dentro como fuera del
salón de clase.
1. PREGUNTA
DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo mantener limpia y adecuada el aula de clase de la Escuela
Rural Mixta San Isidro?
2. JUSTIFICACIÓN
Durante el presente año
académico se ha observado que los estudiantes de la Escuela Rural Mixta San
Isidro no han adquirido el hábito de utilizar recipientes dispuestos para
depositar la basura. Cada día, al hacer el aseo interno y externo de las aulas,
se observa la misma escena de los salones sucios, por lo que se hace necesario
implementar diversas estrategias que permitan crear una nueva cultura del buen
uso de las papeleras y las canecas y, sobre todo, la cultura de salones limpios
y con decoro. Libre de toda contaminación para mantener niños y niñas más
saludables en ambientes que permitan la generación de buenas prácticas de
convivencia.
A través de talleres, conversatorios y campañas permanentes
apoyados en las Tecnologías de la Información y Comunicación los estudiantes de
todos los grados con sus padres de familia, transformarán positivamente el
ambiente. Haciendo del salón de clase un lugar agradable que propicie un mejor
desarrollo físico, psicológico y en armonía con el medio ambiente, libre de
toda basura y de cualquier clase de contaminación.
El proyecto tiene como objetivo formar jóvenes con una mentalidad
diferente, estudiantes que se comprometan con un mejor uso de todo lo que
tienen a su disposición, para mantener un entorno agradable, niños y niñas que
sean capaces de transformar positivamente el ambiente escolar, el ambiente
familiar y el comunitario.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Inculcar en los estudiantes de la
Escuela Rural Mixta San Isidro el hábito de limpieza en el aula de clase
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
·
Buscar
en la web contenido pedagógico que me permita desarrollar este proyecto.
·
Hacer
una presentación mediante la aplicación de Power Point lo consultado sobre la
limpieza del aula de clase.
·
Aplicar estrategias de sensibilización a los estudiantes de la
Escuela Rural Mixta San Isidro, para que se responsabilicen del aseo,
embellecimiento y de la recolección de la basura del salón de clase.
·
Desarrollar
actividades de limpieza para inculcar este hábito en los estudiantes de la
Escuela Rural Mixta San Isidro.
·
Diseñar
un edu-blog con la temática consultada y las evidencias recopiladas durante el
desarrollo del Proyecto Pedagógico en la Escuela Rural Mixta María Auxiliadora.
4.
FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
El aseo y orden del salón de clases debe
convertirse en una actividad que forme parte del trabajo diario. Deben
realizarse acciones de organización y limpieza con el mismo entusiasmo con que
ejecuta otro tipo de actividades educativas. Es por ello indispensable que
después de una actividad se siga la rutina de las hormigas, como se le conoce
en nuestro lenguaje. Es decir que, después de cada actividad, se debe poner la
basura en su lugar, guardar los materiales y limpiar el lugar de trabajo. Se pueden
organizar comisiones de limpieza con el objeto de observar que el mobiliario
esté limpio y en su lugar, y para realizar otras acciones de aseo en el salón.
El desorden es sinónimo de riesgo ya que las estadísticas demuestran que una de
las causas más frecuentes de accidentes es la exposición a deficientes
condiciones de orden y aseo, lo que trae como consecuencias específicas,
golpes, tropiezos, caídas, lastimaduras, o pérdida de objetos, sobre todo los
objetos que son de alto valor, de esta manera un lugar desordenado se convierte
en una trampa para todas las personas y contribuye a la desmotivación, fatiga y
aburrimiento además el desorden impide trabajar con buenos resultados, por lo
que se requiere, entre otras cosas, organizar los materiales que se utilicen
así como los materiales de valor que ya no se estén utilizando, deben
organizarse y asignarle a cada material el lugar adecuado, por ejemplo si es un
objeto de valor debe guardarse en un lugar seguro como el casillero. Deben
ordenarse y asignarse un lugar adecuado a los objetos grandes que puedan estar
obstruyendo el paso, porque a la hora de una emergencia se pueden provocar
accidentes. Es importante saber que tanto en el hogar como en la escuela, cada
persona debe cuidar sus objetos y materiales de trabajo así como tenerlos
guardados y ordenados para contribuir al orden y seguridad de la comunidad.
A continuación se mencionan algunos
ejemplos de situaciones de desorden y su relación con el riesgo.
·
Los objetos en el piso pueden ocasionar
tropezones y caídas.
·
Las condiciones del piso pueden generar
resbalones y caídas.
·
Objetos sueltos en sitios elevados
pueden caer sobre las personas
·
Objetos salientes o con puntas pueden
ocasionar que las personas se golpeen contra ellos.
·
Materiales apilados en forma deficiente
pueden caer sobre los trabajadores.
·
Los objetos que no están guardados en un
lugar seguro se pueden perder.
·
El dejar tirada basura, papeles, comida
en el suelo genera contaminación
Algunas cosas que se pueden hacer para
contribuir al orden, seguridad y al bienestar de toda la comunidad educativa
son:
·
Rotular todos los materiales, libros,
cuadernos y los uniformes de educación física.
·
Depositar los objetos de valor sólo en
el casillero.
·
Dejar guardados todos los objetos y
materiales antes de salir del salón de clases.
·
Tener listos todos los materiales o
alimentos necesarios antes de salir del salón de clases.
·
Observar detenidamente si la clase está
limpia y ordenada antes de salir de la misma.
·
Limpiar el salón o el área utilizada después
de cada actividad o antes de salir.
·
Depositar la basura dentro de los
papeleros.
·
Respetar y velar por el cumplimiento de
las normas y los reglamentos.
Para evitar estos y otros riesgos es
importante tener en cuenta un dicho “Hay un lugar para cada cosa y cada cosa en
su lugar’’.
ORDEN Y LIMPIEZA: El aseo y orden del
salón de clases debe convertirse en una actividad que forme parte del trabajo
diario. Deben realizarse acciones de organización y limpieza con el mismo
entusiasmo con que ejecuta otro tipo de actividades educativas.
QUE ES EL ORDEN? La capacidad de
establecer un método organizado y coordinado para repetir el logro alcanzado
por selección natural, y acelerar el objetivo a conseguir.
QUE ES LIMPIEZA? Limpieza es la
ausencia de suciedad. Requieren condiciones excepcionales de limpieza que son
logradas mediante el trabajo en salas blancas.
COMO LOGRARLO: Después de cada
actividad, se debe poner la basura en su lugar, guardar los materiales y
limpiar el lugar de trabajo. Se pueden organizar comisiones de limpieza con el
objeto de observar que el mobiliario esté limpio y en su lugar, y para realizar
otras acciones de aseo en el salón.
CONSECUENCIAS DEL DESORDEN:
· Los
objetos en el piso pueden ocasionar tropezones y caídas.
· Las
condiciones del piso pueden generar resbalones y caídas.
· Objetos
sueltos en sitios elevados pueden caer sobre los estudiantes.
· Objetos
salientes o con puntas pueden ocasionar que los estudiantes se golpeen contra
ellos.
· Materiales
apilados en forma deficiente pueden caer sobre los estudiantes.
· Los
objetos que no están guardados en un lugar seguro se pueden perder.
· El
dejar tirada basura, papeles, comida en el suelo genera
5.
METODOLOGIA
Este proyecto es de tipo cualitativo
porque trata de dar explicación a un fenómeno social, consistente en el mal uso
de los elementos de aseo. Tratamos de buscar respuestas del porqué, a través del
análisis de los docentes, en busca de alternativas de solución, con el propósito
de comprometerlos con el cambio de actitud frente al problema detectado,
logrando un alto grado de compromiso para utilizar adecuadamente las canecas y
mantener el entorno limpio. Durante el proceso también se interactúa con los
Padres de Familia, los docentes, y estudiantes se logran involucrar, porque
todos somos parte activa de la solución del problema, conscientes que solo es
el comienzo, para luego ir extendiendo de aula en aula esta experiencia para
que a mediano y largo plazo toda una comunidad educativa logre cambiar de actitud
y se comprometa con mantener el sitio de trabajo y el entorno libre de toda
contaminación.
6. EVALUACIÓN
Se
tendrán en
cuenta las fortalezas y debilidades tales como: el interés por parte de los
estudiantes, la participación en las diferentes actividades, el aporte a los
grupos, el espíritu investigativo, el apoyo a los compañeros, la formulación de
preguntas según las necesidades e inquietudes, los planteamientos a la solución de problemas, el
respeto por las diferencias, la utilización de los diferentes recursos de forma
apropiada, el aprendizaje y aplicación de conocimientos.
7. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES
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NOVIEMBRE
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DICIEMBRE
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1. Búsqueda de la información en internet.
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2. Selección de la herramienta pedagógica del Proyecto.
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3. Hacer una presentación en Power Point
sobre la limpieza del aula.
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4. Sensibilización a los estudiantes de la
Escuela Rural Mixta San Isidro.
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5. Creación del Blog
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6. Implementación del Proyectos.
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05
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06
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7. Socialización del Proyecto
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8. Evaluación de la jornada
pedagógica.
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BIBLIOGRAFIA
LINKS
EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS
3. Socialización del Proyecto